Curso ONLINE “Aprender a Escribir a los 4″

¿Es posible y deseable enseñar a los niños pequeños a leer y a escribir, mucho antes de que lleguen a la escuela? En este curso aprenderás los cómo, por qué, para qué de la escritura temprana, usando el método Doman adaptado al aula preescolar.

Escritura tempranaEste curso es la continuación del taller “Aprender a Leer a los 3″, disponible también en UDEMY. Como requisito, los participantes deberán haber cursado preferentemente este programa con anterioridad, o, en todo caso, haber leído el libro “Aprender a leer a los 3″ de Elisa Guerra, y/o “Cómo enseñar a leer a su bebé”, de Glenn Doman. Este curso parte de las bases pedagógicas adquiridas en el taller de lectura temprana.

El curso consta de 43 sesiones divididas en siete módulos. 99% del material se presenta en video. Incluye demostraciones prácticas y consejos sobre actividades y evaluación.

Dirigido principalmente a profesionales de la educación, el curso presenta una nueva aproximación hacia la enseñanza de la lectura y la escritura, que no sólo es gozosa y agradable para niños y docentes, sino que aprovecha el enorme potencial de aprendizaje de los más pequeños

Para tener acceso, deberás crear una cuenta en Udemy. Con ese mismo usuario y contraseña, podrás volver a entrar cuantas veces lo desees a nuestro curso y a cualquier otro al que te inscribas en el portal.

Hemos preparado un descuento especial del 20% para todas las personas que visitan nuestro BLOG. El curso en línea tiene un costo de 150 USD, pero en este enlace te puedes inscribir por sólo 120 USD.

INSCRIBETE al CURSO

 

 

Los cursos “Aprender a Leer a los 3″  y “Aprender a Escribir a los 4″ están diseñados para docentes de educación inicial, preescolar y primaria baja, así como coordinadores, directores y otros profesionales de la educación interesados en el tema. Si bien puede ser de mucha utilidad también para padres de familia, les recomendamos considerar asistir a los cursos presenciales para padres que ofrecen Los Institutos para el Logro del Potencial Humano.

CURRÍCULO DEL CURSO

SECCIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL CURSO

Presentación

Organización del curso

Recursos sugeridos

SECCIÓN 2:  ESCRIBIR BIEN

Lectura y Escritura: Dos procesos

¿Cuántos escritores hay?

¿Qué es escribir bien?

Componentes de la buena escritura

Algo estamos haciendo mal

SECCIÓN 3: ESCRITURA TEMPRANA

¿Por qué enseñar a escribir antes de los 6 años?

Hemos confundido aprendizaje con educación

SECCIÓN 4: ANALOGÍA: LEER/ESCRIBIR…. Y VOLAR

Volar: el mito de la desesperanza

Volar: El marco de riesgo

Prepárate para volar

Aterrizando la analogía

Plan de vuelo: Lectura y escritura

Demo: Paloma despega

Actitud ante la escritura

SECCIÓN 5: EL CAMINO DE LA ESCRITURA

Paso 1: Aprender a leer

Camila lee (4 años)

Paso 2: Armado de palabras / frases

Demo: Armado de frases

Paso 3: Remarcado

Presentación de dinámica: La isla del tesoro

Realización de la dinámica

Socialización de la experiencia

Lateralidad

Cuándo y cómo corregir

El papel del desarrollo neuromotor

Paso 4: Calcado

Paso 5: Copiado

Demo: Danna lee y escribe (4 años)

Comentarios sobre la demostración

Paso 6: Escritura independiente

Escritura creativa: Paso cero

SECCIÓN 6: OTRAS CONSIDERACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA

Enseñanza del abecedario

Tipo de letra

Direccionalidad de la escritura

Segmentación del texto

Ubicación espacial

Lectura y Escritura en Finlandia

SECCIÓN 8: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

Preguntas frecuentes sobre la escritura temprana

La presión de los padres

Sobre el desarrollo neuromotor

INSCRIBETE al CURSO

Aquí te dejamos un video con un avance gratuito sobre el curso. Esta clase se titula “Hemos confundido aprendizaje con educación”. Cuando hablamos de lectura y escritura tempranas, no estamos sugiriendo “adelantar” la escolarización y “obligar “a los niños a hacer ejercicios tediosos y aburridos. Se trata de aprovechar el enorme potencial de los más pequeños para que el aprendizaje sea gozoso y natural. El problema es que hemos confundido aprendizaje con educación, y más aún, pensamos en la educación como una obligación más que como un privilegio.

 

 

Concurso: Gana una cortesía para asistir al Taller “Desarrollo Neuromotor”

Brachiation edAsiste gratis al Taller “Desarrollo Neuromotor” en México, DF, el Sábado 15 de Febrero de 2014.   

BASES:

1. Envía, por inbox en Facebook  o al correo libros@elisaguerra.org una imagen que represente la importancia del desarrollo neuromotor y la activación física desde edades tempranas, y añade un breve comentario donde digas por qué quieres asistir al taller. Máximo tres imágenes por participante.

2. La imagen puede ser una foto, un dibujo, un poster, etc, con el tema de excelencia física e infancia. Puedes tomar una foto especial de tus alumnos, tus hijos, editar imágenes ya existentes, o crear nuevas. Por favor, no infrinjas derechos de autor.
3. La fecha límite para enviar las imágenes será el Viernes 31 de Enero, a las 9 pm hora de México DF.
4. Con las imágenes recibidas, crearemos un álbum en Método Filadelfia – Elisa Guerra. La imagen que más “Likes” reciba (mínimo 100) será la ganadora. Puedes invitar a tus contactos a votar por tu imagen, pero deberán hacer click en “Me gusta” eligiendo tu foto dentro de nuestro álbum.
5. La votación se cerrará el Domingo 9 de Febrero, a las 9 pm. El (la) ganador(a) será notificad@ al día siguiente través de Facebook, Twitter y/o correo electrónico.
6. El Taller se llevará a cabo el día Sábado 15 de Febrero de 2014 en el Hotel Galería Plaza de la Ciudad de México, en horario de 9am a 6pm.
7. Si ya realizaste tu inscripción al taller, participas en el concurso y resultas ganador(a), se te hará la devolución de tu depósito y podrás asistir al evento sin costo.

¡Te invitamos a participar!

¿Sabías que ofrecemos un curso en línea para aprender a implementar un programa de lectura temprana en el aula?  “Aprender a leer a los 3″, 60 sesiones y más de seis horas de video, demostraciones y práctica, para cursarlos en tus propios tiempos, a tu ritmo, a través de internet. Además, una vez que te inscribes al curso, éste permanece para siempre en tu cuenta. En agradecimiento a tu visita a nuestro BLOG, puedes registrarte al curso con un 20% de descuento usando el cupón “Blog” en este enlace.

Si deseas más información sobre nuestro curso en línea “Aprender a leer a los 3″, haz click aquí.

Curso ONLINE “Aprender a Leer a los 3″

Después de mucho tiempo de planearlo y mucho trabajo en grabación, producción, edición, etc, ¡por fin hemos publicado el curso “Aprender a Leer a los 3″ en línea!  De esta manera, docentes de todo México, Latinoamérica, España y resto del mundo pueden ahora tomar el curso sin tener que viajar.

Hemos elegido al portal Udemy como el hogar de nuestro curso en línea.  En total, son 60 clases, más de seis horas en video, divididas en ocho módulos. Una de las enormes ventajas del curso es que puedes llevarlo en tus propios tiempos,  ¡a tu ritmo!  y volver a ver las clases cuantas veces quieras. Una vez que te inscribes, el curso se queda para siempre en tu cuenta de Udemy. Además, es posible hacer preguntas dentro del mismo curso, y es posible ver las preguntas y respuestas de otros estudiantes.

Para tener acceso, deberás crear una cuenta en Udemy. Con ese mismo usuario y contraseña, podrás volver a entrar cuantas veces lo desees a nuestro curso y a cualquier otro al que te inscribas en el portal.

Hemos preparado un descuento especial del 20% para todas las personas que visitan nuestro BLOG. El curso en línea tiene un costo de 150 USD, pero en este enlace te puedes inscribir por sólo 120 USD.  O, si lo deseas, puedes suscribirte a nuestro boletín gratuito “Educación y Neurodesarrollo” y recibir, como regalo de bienvenida, el 33% de descuento y registrarte al curso por sólo 100 USD. Haz clic en este enlace para registrarte: Boletín gratuito

 

 

El curso “Aprender a Leer a los 3″ está diseñado para docentes de educación inicial, preescolar y primaria baja, así como coordinadores, directores y otros profesionales de la educación interesados en el tema. Si bien puede ser de mucha utilidad también para padres de familia, les recomendamos considerar asistir a los cursos presenciales para padres que ofrecen Los Institutos para el Logro del Potencial Humano.

CURRÍCULO DEL CURSO

SECCIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL CURSO

Presentación

Organización del curso

Recursos sugeridos

SECCIÓN 2:  DESARROLLO DEL LENGUAJE: ORAL Y ESCRITO

Método Doman / Filadelfia

Neuronas y conexiones

Vías sensoriales y vías motoras

¿Cómo aprenden los niños? Los caminos al cerebro

Desarrollo del Lenguaje

“Parentese”

Lenguaje e inteligencia

Comparación entre lenguaje hablado y escrito

SECCIÓN 3: LECTURA TEMPRANA

Estadísticas de lectura

Leer no es un ejercicio

¿Pueden los bebés aprender a leer?

¿Por qué enseñar a leer antes de los seis años?

Lectura temprana y comprensión lectora

SECCIÓN 4: LECTURA Y CEREBRO

Convergencia visual y Lectura

Cómo lee el cerebro

Lectura y memoria visual

SECCIÓN 5: CÓMO ENSEÑAR A LEER

Recapitulando

Demostración de lectura: 4 años

Comentarios sobre las demostraciones

Demostración de Lectura: Natalia

Cómo manejar los errores de los niños

Preparando los materiales

Una sesión de lectura

Práctica y ejemplos

Currículo lector

El elemento principal

Orden y selección de palabras

Cómo enseñar a leer

Elementos simples

Elementos compuestos

Programa diario

Demostración: 3 años

Cuándo y cómo empezar: casa y escuela

Sobre la evaluación

Sobre la motivación

Demostración: Escritura (4 años)

SECCIÓN 7: CÓMO EMPEZAR A CADA EDAD

0-6 meses: Estimulación sensorial

6-12 meses

12-24 meses

2 años

3 años

4-5 años

Dos programas de lectura

Demostración: Método Doman en casa

Llegando al final

Todo niño tiene la semilla de la genialidad

SECCIÓN 8: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

Pregunta 1: El dilema entre madres y maestras, hogar y escuela

Pregunta 2: El programa oficial y el programa de lectura

Pregunta 3: Sobre la consistencia del programa

Pregunta 4: Correspondencia entre imágenes y palabras

Pregunta 5: Señalar al leer

Pregunta 6: Necesidades educativas especiales

Pregunta 7: Distracciones en el programa

Pregunta 8: El programa de lectura para la enseñanza del inglés

Pregunta 9: Adecuación curricular

La última palabra

Aquí te dejamos un video con un avance gratuito sobre el curso. Esta clase se titula “Leer no es un ejercicio”: La manera tradicional de enseñar a leer y escribir supone que los niños deben “ejercitarse” para lograr la fluidez. Tristemente, se mata al mismo tiempo el disfrute y agrado por la lectura. Leer no es un ejercicio. Leer no es una materia escolar. Leer es una función cerebral.

Avances sobre el Proyecto Piloto Pearson-Filadelfia

IMG_4367Hace algunas semanas lanzamos una convocatoria para las escuelas que quisieran participar en el Proyecto Piloto que hemos estado desarrollando de la mano de la editorial Pearson.  Las instituciones interesadas podrían llevar el programa de lectura, escritura y cultura general Filadelfia en el ciclo escolar 2014-2015. Todos los detalles de la convocatoria quedaron registrados en una publicación anterior de este mismo blog.

La respuesta que recibimos fue maravillosa. Centenares de escuelas de México y de otros 10 países se registraron. En nuestro país, recibimos solicitudes de 29 Estados de la República. En total, las escuelas interesadas sumaron alrededor de 20,000 alumnos de preescolar.

También hubo interés por parte de madres de familia y de profesionales independientes que buscan incorporar la propuesta en casa o en sus consultorios privados, o incluso en centros de desarrollo para niños de educación especial.

Estamos muy agradecidos con todas las personas que nos escribieron y que aún hoy nos siguen contactando para sumarse a este maravilloso proyecto. ¡Gracias a todos por la confianza y entusiasmo!

Debido a la magnitud de la respuesta, Pearson ha dividido el proyecto para una mejor organización. En una primera etapa, se seleccionaron diversas escuelas de México, buscando conservar una variada representación de todas las zonas geográficas del país. Estas escuelas ya comenzaron a recibir una notificación de bienvenida al proyecto por parte de la editorial, a través de correo electrónico. En las próximas semanas serán contactadas nuevamente para revisar los requisitos de participación y confirmar el interés de las escuelas incluidas.

En una segunda etapa, Pearson definirá los países extranjeros que podrían sumarse al proyecto, y además buscará incluir a otras escuelas en México, que no hayan recibido invitación en la primera fase.  Adicionalmente, en la tercera etapa, se explorará la posibilidad de incluir también a particulares (madres y profesionales).

Las escuelas piloto recibirán beneficios especiales por ser parte del proyecto, entre ellos:

* Capacitación especial en la metodología, vía presencial y/o en línea, para los docentes involucrados en el proyecto.

* Bimestralmente durante el ciclo escolar, pequeñas videoconferencias que podrán utilizar con sus colectivos docentes y con los padres de familia de sus escuelas.

* Boletines mensuales y seguimiento de la propuesta.

* Acceso a eventos especiales del Proyecto, como invitados de Pearson.

Si bien la primera etapa de la convocatoria ha sido cerrada, aún pueden registrarse escuelas interesadas, ya que todavía tenemos algunas etapas por definirse.

Muchas gracias a las escuelas,  docentes, padres y profesionales que comparten con nosotros la pasión por la enseñanza y el entusiasmo por una educación que respete y desarrolle el potencial de todos nuestros niños.

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Buscamos escuelas piloto: Proyecto Pearson-Filadelfia

Pearson, la compañía editorial en educación más grande en el mundo, muy pronto publicará nuestros libros de texto para preescolar.  Los libros consideran los tres grados de este nivel, con una ambiciosa propuesta basada en la metodología Doman y organizada en tres áreas: lectura temprana, escritura temprana y cultura general. La propuesta incluye los libros de trabajo para el alumno,  el Kit de lectura del aula y materiales digitales para los docentes (grandes obras maestras de la música y la pintura, grandes culturas del mundo).

Estos materiales estarán disponibles a partir del ciclo 2014-2015 únicamente para las escuelas piloto: instituciones innovadoras, convencidas del enorme potencial de los niños pequeños, interesadas en proporcionar más y mejores oportunidades de desarrollo temprano para sus alumnos. Estas escuelas deberán inscribirse al proyecto piloto para poder acceder a los materiales, ya que no estarán disponibles a la venta en librerías sino hasta el año 2015. Si bien la propuesta ha sido implementada con éxito en los últimos diez años en nuestros colegios, el objetivo del programa piloto es identificar las posibles mejoras que pudieran hacerse a los materiales, de acuerdo a las necesidades detectadas en las escuelas para la aplicación a gran escala, incorporándolas a la versión de lanzamiento 2015.  Las escuelas participantes recibirán, además, capacitación para la implementación de la propuesta.

Pearson hace una invitación a las escuelas que quieran participar en este proyecto, a registrarse a la brevedad. Debido a que sólo se producirá un número específico de materiales, la inclusión en el proyecto estará limitada a las primeras escuelas que confirmen su participación. La convocatoria cerrará cuando se agoten los espacios disponibles.

La invitación está abierta a todas las escuelas preescolares -públicas o privadas- de México. Contamos también con espacios limitados para escuelas en el extranjero, principalmente España y Latinoamérica, con ajustes variables en los costos dependiendo del tipo de cambio vigente y logística de envíos.

Componentes de la Propuesta

Para el alumno: (1o, 2o y 3o – 3, 4 y 5 años)

- Lectura temprana Filadelfia (digital).  Aplicación que permitirá la presentación del programa de lectura en formato digital e interactivo. Puede usarse en casa y en la escuela.

- Escritura temprana (Libro de actividades). Consistente con la propuesta Doman de escritura temprana, adaptada para el aula preescolar.

- Cultura General (Libro de actividades) Congruente con el Programa de Educación Preescolar 2011, este libro incluye actividades para el desarrollo temprano de la inteligencia. La propuesta gira alrededor de temas de cultura general, presentando un país, un compositor y un pintor cada mes, para cada grado.

Para la maestra:

- Kit de lectura del aula: Material para la presentación del programa de lectura temprana en la escuela

- Libro gigante del aula: Incluye los textos significativos semanales de acuerdo con el currículo lector para cada grado.

- Materiales digitales: Láminas de conocimientos enciclopédicos que pueden mostrarse por medios digitales o imprimirse para su presentación física en el aula.

- Libro del maestro: incluye la presentación del método Filadelfia,  justificación pedagógica para cada área del programa, dosificación semanal de todos los componentes, explicación detallada sobre cómo presentar los materiales, sugerencias didácticas para cada semana empatadas con los campos formativos y aprendizajes esperados correspondientes en el PEP 2011,  enlaces a sitios de internet relacionados y un extenso apartado sobre evaluación (oportunidades para resolver problemas, documentación del aprendizaje, diario de trabajo y rúbricas para la evaluación del programa Filadelfia y autoevaluación docente.

Bits Filadelfia prep

El programa de cultura general es muy gustado por los niños

Las escuelas interesadas deberán llenar el formato adjunto, y serán contactados para recibir más detalles. En caso de ser aceptadas, las escuelas participantes se comprometerán a adquirir el programa para cada uno de sus alumnos de preescolar en el ciclo 2014-2015. El costo aproximado por alumno será de 450 pesos mexicanos, todos los materiales incluidos.  Pearson surtirá los libros y materiales directamente a cada escuela, quien a su vez los distribuirá entre sus alumnos. Los libros no estarán a la venta aún en librerías.

Los docentes afiliados a las escuelas piloto recibirán capacitación -sin costo adicional-  en el sistema de aprendizaje temprano Filadelfia, de manera presencial o a través de webinar, para poder llevar a cabo la implementación de la propuesta.

¿Quieres saber más sobre el método Doman para la lectura temprana aplicado en preescolar? Te recomendamos el libro “Aprender a Leer a los 3″,  de Elisa Guerra,  la misma autora de la propuesta en Pearson, y publicado en Amazon.com. Descarga el eBook en este ENLACE.

Como información adicional, incluimos aquí un video explicativo sobre los materiales (en una versión previa a la que actualmente desarrolla Pearson). Este video fue elaborado para informar e involucrar a las madres de los pequeños en nuestros colegios. Si bien el programa logrará mejores resultados cuando las familias apoyan en casa -como sucedería con cualquier programa escolar-, la propuesta está diseñada para que funcione aún si no se cuenta con el grado ideal de acompañamiento en casa.

Para ser considerados en el Proyecto Piloto, favor de rellenar este formato:

e-mail de contacto: libros@elisaguerra.org

Pearson estará contactando a las posibles escuelas piloto a partir de la segunda semana de Octubre.  El proyecto arrancará en el ciclo escolar 2014-2015.

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También puede interesarte:

La semilla de la genialidad

¿Pueden los bebés aprender a leer?

Lectura temprana y comprensión lectora: ¿Relación imposible?

¿Qué hacer por un niño con lesión cerebral?

La semana pasada, en el marco de la presentación del curso “Qué hacer por su niño con lesión cerebral”, en Pisa, Italia, nuestra amiga Yendi G, del blog “PapásPro”, platicó con Douglas Doman y Elisa Guerra sobre los programas para el tratamiento de la lesión cerebral. En esta entrevista virtual, en donde unimos dos continentes y zonas horarias, platicamos sobre el trabajo de Los Institutos enseñando a los padres cómo pueden hacer un programa de tratamiento intensivo en casa, orientados hacia la recuperación de niños con lesión cerebral. Hablamos también de los diagnósticos que consideramos en realidad etiquetas para una misma condición, con diferentes variantes: Autismo, Parálisis Cerebral, Síndrome de Down, TDA, entre otros.

Aquí está el enlace a la entrevista publicada en el Blog de PapásPro.

En este enlace, podrás encontrar otra entrevista realizada por PapásPro, en este caso sobre los programas Doman para niños sanos: Todo sobre el Método Doman. También puede interesarte el artículo “La Lesión cerebral tiene cura”

¿Te gustaría recibir información sobre el curso “Qué hacer por su niño con lesión cerebral”  presentado por Los Institutos para padres?  Por favor VISITA el sitio de Los Institutos, Latinoamérica

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Concurso: Gana una cortesía para asistir al Taller “Aprender a Leer a los 3″

Asiste gratis al Taller “Aprender a Leer a los 3″ en México, DF, el Viernes 1 de Noviembre de 2013. También puedes ganar un libro autografiado, con envío a cualquier lugar del mundo.

BASES:
1. Envía, por inbox en Facebook  o al correo libros@elisaguerra.org una imagen que represente la importancia de la lectura desde edades tempranas, y añade un breve comentario donde digas por qué quieres asistir al taller. Máximo tres imágenes por participante.
2. La imagen puede ser una foto, un dibujo, un poster, etc, con el tema de lectura e infancia. Puedes tomar una foto especial de tus alumnos, tus hijos, editar imágenes ya existentes, o crear nuevas. Por favor, no infrinjas derechos de autor.
3. La fecha límite para enviar las imágenes será el domingo 20 de Octubre, a las 10 pm hora de México DF.
4. Con las imágenes recibidas, crearemos un álbum en Método Filadelfia – Elisa Guerra. La imagen que más “Likes” reciba (mínimo 100) será la ganadora. Puedes invitar a tus contactos a votar por tu imagen, pero deberán hacer click en “Me gusta” eligiendo tu foto dentro de nuestro álbum.
5. La votación se cerrará el Domingo 27 de Octubre, a las 9 pm. El (la) ganador(a) será notificad@ al día siguiente través de Facebook, Twitter y/o correo electrónico.
6. El Taller se llevará a cabo el día Viernes 1 de Noviembre en el Hotel Galería Plaza de la Ciudad de México, en horario de 9am a 6pm.
7. Si por cualquier razón no puedes asistir al taller, te regalaremos entonces una copia autografiada del libro “Aprender a Leer a los 3″ con envío a cualquier lugar del mundo.
8. Si ya realizaste tu inscripción al taller, participas en el concurso y resultas ganador(a), se te hará la devolución de tu depósito y podrás asistir al evento sin costo.

¡Te invitamos a participar!

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Decálogo del Alumn@ Filadelfia

Niño sosteniendo libros en un campo verde

Un buen lector es un buen alumno

¿Existe el alumno perfecto? ¿Es posible describirlo?

Hace un par de semanas compartimos en este espacio nuestra visión del “maestro ideal” con el Decálogo del Maestro Filadelfia. Si bien los educadores nos debemos a nuestros alumnos, existen algunas características deseables en ellos que nos ayudan a ser más eficientes y a disfrutar más de nuestro trabajo. Sin que ello implique que sólo seremos buenos maestros cuando tengamos buenos alumnos: quizá el buen maestro se perfecciona ante los retos y las dificultades. Hemos incluido aquí en diez frases cortas lo que consideramos describe al alumno ideal. Lo hemos llamado el Decálogo del Alumn@ Filadelfia porque estos son los ideales hacia los que intentamos orientar a nuestros niño y jóvenes en nuestros colegios Valle de Filadelfia, pero creemos que es igualmente válido a través de las instituciones e incluso los países, idiomas y metodologías.

Decálogo del Alumno Filadelfia

  1. Disfruta aprender: lo ve como un privilegio.
  2. Toma responsabilidad en la construcción de su conocimiento: es un agente activo de su propio proceso de aprendizaje.
  3. Lee, indaga, cuestiona, experimenta, busca, debate; con honestidad, responsabilidad y respeto hacia las diferencias.
  4. Es respetuoso, agradecido  y amable con las personas en su entorno: compañeros, padres y maestros. Con su ejemplo, demuestra que valora el esfuerzo y tiempo que éstos le dedican.
  5. Respeta la vida. Asume su responsabilidad con el medio ambiente, es agente de cambio hacia la conservación de nuestro planeta.
  6. Se compromete con su propio desarrollo y el de los demás: cumple con sus obligaciones, realiza su trabajo con calidad y entusiasmo.
  7. Es generoso con su tiempo. Siempre que es posible, ayuda a otros. Usa sus conocimientos y habilidades en beneficio de todos.
  8. Siente orgullo por su patria, su familia y su escuela, y es digno representante de éstos en cualquier ámbito.
  9. Disfruta de la algarabía de ser joven, pero con responsabilidad. Sabe divertirse sin hacerse daño y sin afectar a otros. Es cuidadoso de su salud física, mental y espiritual.
  10. Conoce su propio potencial, tiene alta autoestima y altas expectativas de sí mismo.

¿Crees que nos haya faltado alguna característica que no pueda englobarse en las aquí incluidas? ¿Crees que algo sale sobrando o no es tan importante? ¿Cómo sería el alumno ideal? ¡Ayúdanos a describirlo, deja tus comentarios!

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Crédito FOTO: bowie15 / 123RF Stock Photo

(R) 2007 Elisa Guerra Cruz

 

La semilla de la genialidad

Una pequeña de tres años comienza a tocar el violín

Una pequeña de tres años comienza a tocar el violín

En los últimos años, con el advenimiento de las neurociencias y la investigación sobre el cerebro, su funcionamiento, su desarrollo y las implicaciones para el aprendizaje y la educación, los científicos han encontrado cada vez mayores evidencias de algo que las madres ya sabíamos, intuitivamente, desde hace mucho tiempo: los bebés y los niños pequeños llevan dentro de sí la semilla de la genialidad.

Desde que un bebé nace, y quizá incluso antes, tiene un apetito voraz por aprender. Después de todo, necesita entender este mundo extraño lo más pronto posible, para garantizar su propia supervivencia. Intuitivamente, él sabe que depende de otros, y que debe desarrollar la habilidad de comunicarse con ellos –sus padres- para poder satisfacer sus necesidades de alimento, protección, amor y cuidado. La herramienta para la comunicación por excelencia es el lenguaje. Por ello, genéticamente hemos sido dotados con cerebros que están listos para aprender, de manera vertiginosa y precisa, cualquier idioma –o idiomas- que estén presentes contantemente en nuestro entono temprano. (Doman, 1997, 2206, 2007 Gopnik, A, Meltzoff, A, y Kuhl, P. 2000)

Al mismo tiempo que los bebés aprenden a entender y a comunicarse en el idioma de los adultos, las experiencias a las que están expuestos en su medio ambiente se vuelven determinantes para un sin número de nuevos aprendizajes. Si se le da la oportunidad, el bebé aprende a moverse de manera tal que desarrolla la habilidad para desplazarse en su entorno, gateando, caminando y más tarde corriendo. De igual forma, va acumulando conocimientos, aprendidos o inferidos, y con esa información construye activamente su inteligencia, partiendo de un potencial genético mucho más amplio que lo que antes se creía. En palabras de Glenn Doman, todo bebé tiene, al momento de nacer, un potencial de inteligencia comparable o mayor al desarrollado por Leonardo Da Vinci, Albert Einstein o Tomás Alva Edison. Qué tanto de ese potencial alcancemos dependerá en gran medida de las oportunidades de desarrollo presentes en nuestro ambiente de aprendizaje. En otras palabras, riqueza de experiencias produce riqueza cerebral.

Si bien la importancia del ambiente está latente durante toda la vida, los primeros años son críticos. La voracidad y facilidad con las que un niño aprende, tristemente no permanecen con nosotros por mucho tiempo. Por eso los adultos requerimos hacer un esfuerzo considerable para aprender cualquier cosa nueva, desde un idioma extranjero hasta tocar un instrumento musical o manejar un artilugio electrónico.

Desde mediados de la década de los cincuenta, a través de su trabajo con pacientes con lesión cerebral, Glenn Doman y sus colaboradores comenzaron a descubrir la admirable capacidad del cerebro para regenerarse después de una lesión y para desarrollarse a través de la estimulación. Tras comprobar que un pequeño de cuatro años con daño cerebral considerable fue capaz de aprender a leer, Doman no pudo dejar de preguntarse qué sucedía entonces con los niños sanos de la misma edad que no sabían leer. Muy pronto se dio cuenta de que los niños no aprendían a leer a edades tempranas no porque no tuvieran la capacidad, sino porque no se les daba la oportunidad. El libro “Cómo enseñar a leer a su bebé” fue publicado por primera vez en 1964, y desde entonces ha sido traducido a más de 25 idiomas. En este libro, Doman propone a los padres un programa de aprendizaje temprano de la lectura para bebés y niños menores de seis años. Más tarde presentaría propuestas para la enseñanza de las matemáticas, cultura general, idioma extranjero, música y excelencia física. Los programas Doman han permanecido vigentes por más de cinco décadas, y han sido aplicados por padres de todo el mundo.

En su diseño original, los programas Doman fueron creados justamente para ser llevados a cabo por padres y madres, en su hogar, con sus propios hijos. Sólo ahí podrían presentarse con la duración, intensidad y frecuencia óptimos, en un ambiente amoroso y familiar, desde el nacimiento del bebé y a lo largo de sus primeros años. Sin embargo, si bien existen diferencias en la aplicación y los resultados, es posible retomar la filosofía Doman para diseñar un programa enriquecido para el desarrollo intelectual, físico y social de los niños en edad preescolar.

Hemos llamado método Filadelfia a la adaptación de los métodos Doman para el entorno escolar. Esta adaptación ha sido desarrollada y aplicada en nuestra red de Colegios Valle de Filadelfia, con el aval y autorización de Glenn Doman y el personal de sus Institutos para el Logro del Potencial Humano. Durante más de una década, hemos tenido el gozo de embarcarnos en la aventura de enseñar a leer a niños pequeños, comenzando desde los dos años de edad o incluso antes. Hemos disfrutado con ellos de las grandes obras maestras intemporales del arte y de la música. Nos hemos maravillado al escuchar una discusión casual y amigable entre dos niños de cuatro años sobre las habilidades artísticas de Van Gogh y Picasso. Nuestro corazón se ha encogido de dicha al percibir las notas de un minueto de Bach producidas por un inquieto violinista de cinco años, o al disfrutar de un diálogo en uno o dos idiomas extranjeros, en voz de pequeñitos de tres años. No dejamos de admirarnos cuando cada año nuestros alumnos, desde los seis años, demuestran su excelencia física al completar un triatlón que incluye natación, bicicleta y carrera, o cuando a partir de los ocho años pueden presentar una conferencia breve frente a un nutrido auditorio, en inglés o en español. Pero lo mejor de todo es observar la facilidad y alegría con que ellos aprenden. Citando a Doman nuevamente, la magia está en el niño.

¿Qué necesitamos, entonces, para desarrollar al máximo el potencial de nuestros niños? Sólo tres cosas: padres comprometidos y amorosos, maestros capacitados y entusiastas, y esa semilla de genialidad rebosante, presente en cada niño que nace y evidente en cada par de ojitos que se abren desmesuradamente por la curiosidad y el asombro.

El potencial viene con el niño. Un ambiente rico en estímulos y oportunidades, a través de un programa ambicioso, divertido, cálido y bien organizado, depende de nosotros: padres y maestros. Sólo tenemos una oportunidad para dar a nuestros hijos el mejor ambiente de aprendizaje durante sus primeros años.  ¿Estamos listos para el reto?

Referencias

Elisa Guerra

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